2013年9月30日星期一

為甚麼這個世界這麼機車

就在幾年前，有位七老八十的歐吉尚，去考機車駕照，S型彎道老是考不過。他就說，我一輩子沒看過這種路，以後我看到這種路，我就下來用牽的，可不可以？

世界上沒有這種路，難道不識字的老先生知道，我們的行政主管機關都不知道嗎？難怪一個人很搞怪，會被稱為很機車。這個S型彎道，在歐吉尚的故事被報導之後，終於有了轉機。

其實我們的教育現場，就像很機車的整人遊戲，明明每個人都不一樣，還是要求大家齊一步伐走路，說穿了，實在是很不人道。

棒子一出現，在威嚇下，小孩子就完全無法思考，老師和他的溝通管道，就完全停止。

托福可以這樣考，我們也可以這樣教。借助電腦、電子教具，可以像幼稚園的學習角，按照個別進度學習。

2013年9月26日星期四

一堂讓兩萬學生搶著上的機率課

一堂讓兩萬學生搶著上的機率課台大教授用顛覆教法登上史丹佛教學平台

撰文 / 賴筱凡
出處 / 今周刊 875期

關聯關鍵字：機率, 台大, 史丹佛, 教育, 葉丙成, Coursera, 875期, 875, 焦點人物

2013/09/26

一堂讓兩萬學生搶著上的機率課

在滿是史丹佛、普林斯頓、密西根大學教授的課程中，他的「數學機率課」一推出就吸引全球一、兩萬人報名，這到底是怎樣一位台灣教授，可以讓全球學生如此風靡？

台大有一門課，登上世界知名的Coursera線上開放課程教學平台，在滿是史丹佛、普林斯頓、密西根大學教授的課程中，他的「數學機率課」一推出就吸引全球一、兩萬人報名，這到底是怎樣一位台灣教授，可以讓全球學生如此風靡？

這位台灣教授是台大第一位留著馬尾髮型見校長的老師，平日不修邊幅，在校園裡騎著滑板車，不認識的人可能還會誤以為他是台大學生。

他的機率課期末考考卷從頭到尾不會出現任何一個數學公式，即使學生都不會寫，看完考題內容也會捧腹大笑，「因為我標榜的是，就算考不好，也要讓學生笑著離開教室。」這位樣貌年輕，說話也很新生代語言的老師就是葉丙成，三十九歲，台灣大學電機系副教授。

葉丙成在台大最知名課程有二：一是電機系本科的機率，另一個則是與電機毫不相關的簡報課。他不僅專科的機率課大受歡迎，就連簡報課也是在預選期間，就有四五○位學生搶著要上。

教學有趣
「鄉民梗」常掛嘴邊

出身書香世家的葉丙成，受到父親也是老師的影響，從小立志當老師。當他從美國密西根大學拿到博士學位後，就回台大任教。不過，想教書是一回事，如何教得好又是另外一回事。「我其實是個比較不甘寂寞的人，同樣的東西做兩、三年，就覺得煩了，只好想些辦法來改變。」所以，葉丙成上課不出作業，他讓學生來出作業。

其實上過葉丙成課的學生都知道，他的教學風格是出了名的迥異於一般老師，不只嘴邊經常掛著年輕人才懂的「鄉民梗」，課堂氣氛也很活潑，甚至還嘗試近年美國盛行的「顛覆教室」教法，上課前讓學生先在家看教學影片，課堂上反而用來寫作業與解題。

聽起來很不同於一般人的求學經驗，卻潛藏葉丙成對現代小孩之於學習態度的觀察。「美國學生修課，大概只有十二到十五學分，台灣學生每學期卻要修二十幾個學分，學生其實很忙。」葉丙成解釋，美國大學每周都有作業，逼得學生每周都要看、要複習，但台灣學生修太多課，連帶地老師教學時就無法每周都要求他們寫作業。

「因為作業一多起來，學生就只能應付，做作業也會變得很片段，沒有連貫性。」葉丙成說，台灣學生很聰明，作業內容看起來像是從教科書第五．六章出的，學生就只回去複習第五．六章。「可是，你今天要他們出題目就不一樣了，為了想考倒其他同學，他們會從五．一章認真看到五．六章，就為了找到出題目的材料，反而有更完整的學習。」

葉丙成隨手找出一個學生出的題目，題目內容是這樣的：「柏拉圖有一天問蘇格拉底：什麼是愛情？蘇格拉底請他到花園摘一朵最美麗的玫瑰花，只能摘一次，而且不能回頭走，但花園是一直線，也不能回頭走，錯過了就不能回來。聰明的柏拉圖自有他的打算，他偷偷知道，花園裡的玫瑰花共有八朵，他的策略是最先看到的三朵玫瑰花當作參考樣本，無論如何都不要摘，接下去只要看到比這三朵更漂亮的花，就直接摘，不再猶豫下去。假如按照柏拉圖的策略，他摘到最美麗的玫瑰花機率是多少？」

翻著這些題目內容，葉丙成臉上滿是笑意，這些題目徹底反映出學生很樂在出題，就像他的教學理念：「Be clear, be fun.（簡單又好玩）。」

創造動機
線上遊戲破關解題

即使葉丙成樂於教學，也很努力營造上課樂趣，「可是，我發現，還是會有學生在課堂上打瞌睡，當下很不能理解為什麼？」葉丙成反覆思索，最後他找到了一個原因──動機。

「我發現，如果一個學生對這門課沒有（學習）動機，你講得再有趣、再清楚，也是對牛彈琴。」為了引起學生的學習動機，葉丙成認為關鍵就要讓學生先喜歡上這門課。因此，他開始設計遊戲規則，把上課內容、作業變成在玩線上遊戲。

他把學生分組，讓他們為作業出題，每道題目就像一個關卡，讓各組之間互相攻破關卡，「為了增加競爭感，我們弄了一個網站，上面會有最新戰況，你會看到每一組攻破了多少題目，落後的組別就會有危機感。」

這套作法成功引起了新世代學生的學習動機，有些學生即使在準備期末考，卻怎麼都想再多玩幾題機率關卡，才甘願去讀書。葉丙成很得意，因為他的教學目的達到效果了，「從小看電視長大的孩子，思考很Visual（視覺化），所以教育也要隨著聽眾做調整，時代在演變，如果我們傳達的形式不是學生喜歡的，他們連第一次學的機會都不會想去嘗試。」

針對教學，其實葉丙成有很多想法，例如他在美國密西根大學教書時發現，美國的學生們對於上台簡報很在行，「如果只是前三○％的學生很會做簡報，這樣反而很平常；但如果是九五％的學生都很會做簡報，只有五％不擅長，這個現象就很有趣了。」

葉丙成回頭看台灣學生，擅長上台做簡報的人數比率，剛好是美國學生的相反，只有五％擅於上台簡報，「我認為上台簡報對於學生來說，是一件很重要的事，即使出了社會工作，你也需要這項技能。」這也激起他開設簡報課的動機。

打破框架
讓大學生對童簡報

三年前，葉丙成開始在台大電機系開課教簡報，上課內容顛覆傳統，考核方式也很特別。

他要學生們到小學去，挑選自己擅長的課為小學生上課做簡報，電機系的學生就教簡易的電子學、物理系的學生就教一堂物理，小學生會針對他們喜歡的一堂課，直接投票。

投票結果很殘酷，讓有些學生覺得很挫折，有位學生直接在期末評鑑表上抗議：「為什麼要向小學生做簡報？」

面對學生的疑惑，葉丙成笑了笑，「出社會工作的人做簡報，往往面對的是一群比自己還不熟悉實務、卻又掌握決策權的人，大老闆們有時不見得很懂技術，但你得說服他們。」葉丙成認為，如果讓學生直接向同學做簡報，同儕學習程度、理解程度相近，說服難度也隨著降低。

「我沒辦法直接在課堂上找大老闆來聽他們做簡報，唯一能找到與學生的知識、理解力都有落差的，就是小學生。」葉丙成的課程設計是，如果學生能把一個簡單的大學課堂理論講得很容易懂，連小學生都可以理解、喜歡，那麼他的簡報就成功了。

常上臉書

站第一線關心學生

台灣的學生很聰明，書上的理論他們都懂，但真要他們做，又是一回事。對葉丙成來說，作為一位大學老師，責任義務更多，不只要激起學生對學科的喜歡，還要讓他們有動機來上課，課堂之餘，他每晚還花一到兩小時看臉書、寫部落格，站在第一線關心學生。

一開始，葉丙成的妻子不是很認同，認為他只是花時間在網路上，但對葉丙成來說，他比誰都懂這種師生間若有似無的關聯。三年多前，一位學生在畢業典禮致辭，感謝葉丙成的教導，即使前排坐了台大校長、電機學院院長，學生卻在台上一字一句念出對他的感謝，那個畫面讓他感動到起雞皮疙瘩，「相同的感動，這輩子只有兩次，一次是我大兒子出生，一次是這名學生的致辭。

」

從那刻起，讓葉丙成明白，教學是互動的。後來，葉丙成出任台大教師發展組組長，決定要讓這些學生沒說出口的感動，傳達到老師手上，「很多人可能會覺得台大學生很冷漠，可是這個活動辦下來，四五○○張卡片被一千多位老師收到，有的老師原本以為學生都不喜歡他，但很多沒有出聲的學生，其實都很感謝他們。」

對於成為台大首批登上Coursera教學平台的老師，葉丙成認為，這只是身先士卒，希望把台大優質的課程輸出到國外去，同時也是引進一種新的教學方式。對他來說，「師者，傳道、授業、解惑。」這些才是他身為老師最重要的初衷。

葉丙成
出生：1974年
現職：台灣大學電機系副教授
經歷：台大電機系副教授、台大教研中心教師發展組組長

Coursera平台

免費公開的網路課程平台，由兩位史丹佛大學教授共同創辦，目的是提供高等教育給更多需要的人。

目前該平台已與超過83所全球知名大學合作，開設超過400門課程，課程領域包含人文、社會科學、醫學、數學、工程等。學生只需在網站上註冊，依照開課時間點選、觀看影片，並配合完成作業、測驗等學習目標，即可獲得修課成績。在部分大學，甚至允許學生以Coursera修課成績折抵學分。

過去一年來，Coursera已成功募資6500萬美元，與edX（麻省理工學院與哈佛大學合作）、Udacity（由前史丹佛大學教授、現為Google副總裁發起）同為全球線上開放課程的三大龍頭。

2013年9月20日星期五

錯過人性，錯過真理

鑽石恆久遠，一顆永流傳。這句話是商業手法，卻很成功的點出，天然的尚好，這個充滿人性的價值觀。

人類已經有辦法造出更完美的人工鑽石，珠寶商居然有辦法在夾縫裡生存，告訴收藏家，有缺陷的，上帝做的鑽石最珍貴。

現在的人類，常常汲汲營營，忙著要趕快到達一個終點，過程中常常會傷害被自己認為是對手的競爭者，在高處不勝寒的峰頂，心中卻又常常非常惆悵。

有個手機廠商説，科技始終來自人性。我們從事教育工作，目的就是要了解人性，了解生命存在的道理。卻常常忘了生命就在我們的身旁，真理更是很可能就在我們的身旁。忘了拼命往前衝，才會錯失發現真理的機會。而且，我們努力的目的，就是要幫助週遭所有的朋友，卻常常盲目的畫格子，説不守秩序的小孩會影響我們的進度，會影響我們發現真理的步調。

但是大家是不是忘了，科技始終來自人性，人性也來自我們週遭的朋友。用傷害需要幫助的朋友這種方式，不但不會讓我們發現真理、不會讓我們了解生命的意義，而且已經背道相馳。

幼稚園的學生可以在自己的學習角落學習，小學生為什麼一定要規矩的坐在位置上，聽他聽不懂的演講？我們難道看不出來，這中間的矛盾？難道看不出來要求學生呆板的坐著，不但違反人性，更是沒有效率的學習方式？自以為是的要求，然後處罰無法滿足要求的學生，是違反人性的做法？

很多朋友成長過程，都經歷過這些困難，我們應該可以想出更好的方法，更人性的對待這些需要幫助的朋友。

2013年9月18日星期三

WellDoneStuff

https://www.facebook.com/WellDoneStuff/photos_stream

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=487218368018060&set=pb.302896416450257.-2207520000.1379492188.&type=3&theater

PEOPLE ARE AWESOME 2013

PEOPLE ARE AWESOME 2013

The song is 'Levitate' by Hadouken, out now on iTunes: http://bit.ly/WJxu0y It is taken from the album 'Every Weekend' available on iTunes: http://bit.ly/W0U...

2013年9月17日星期二

可以用一輩子的床

Growth Crib

Posted Posted on 9/17/2013by Rositsa Veneva

The life cycle of infant products is usually not very long just because the fast growing of the baby, we need to update the products frequently in order to fit his new height and weight. So how to extend the life of cycle seems to be more significant. Therefore we use the idea of “Sustainable Design” in the design of the crib; one piece of wood is made in form of “tooth cutting”, which can bend up the bed body.

Designers of this Growth Crib are Shang Zhi, Qi Qiu & Surong Sun by Yanko Design. It is one ingenious design that embodies sustainability and innovation. It features a construction where the base of the bed can expand and keep ‘growing’ as the baby grows. Once the baby outgrows the safety rails, you can remove and use them as a trendy rack. So many constructive elements within it, no wonder it was a 2012 IDEA Awards winner!

When the baby gets older, the bed can be bigger instead of changing a new one.

One piece of woods is made in form of “tooth cutting”, which can be bend up the bed body. Moreover they create a structure that can be drawn open.

Tenon is the main structure of China`s furniture. Tenon connects two components of the solid wood furniture. It is durable and can withstand the wist of the wood.

It`s pity if removed crib fences are abandoned. For maximize the use of the crib, removed fence can be taken as newspapers frame or as laundry rack.
Source: yankodesign.com

- See more at: http://welldonestuff.com/growth-crib/#sthash.MFpwp74R.dpuf

2013年9月13日星期五

教育是為了人為了人性

人類從單細胞生物發展成這麼複雜這麼多元的器官
是一連串突變、一連串奇跡組合出來的神劇
突變、奇跡象從另一方面看，不正像正常細胞長出癌細胞
最後癌細胞和正常細胞共生
甚至成為遺傳的一部份
不知道大家有沒有注意到
醫學發達之後
細胞要突變的路可能很困難
也就是人類進化可能到此為止

過動有點像被一些老師當成癌症的行為
如果只會切切切
有沒有可能割掉人性成長的機會？

教育的目的
是要幫助我們了解人類存在的意義
了解生命存在的意義
了解文明存在的意義

學校裡的學科知識
是先哲幫我們搭建的階梯
讓平凡的我們可以一階一階的爬上知識的高峰
見証生命、見證文明真善美的一面
讓平凡的我們也能和天才一樣欣賞真理的另一個面向
或許眾志成城，我們有機會看透宇宙的玄機和奧秘

先哲幫我搭建的階梯
是要幫我們走得更順遂
不是要劃框框，讓我們走得跌跌撞撞
規矩是用來指引方向的，不是要讓你動輒得咎，走得辛苦走得挫折

就像教室的功能是幫助學生摸索人性的價值
不是為了一時的方便，用一堆規矩讓大家像工廠的機器作動
規矩是用來指引方向的，讓我們了解人性、更接近人性
利用規矩懲罰無法守規道矩的學生，甚至指控他是病態
不但背離教育的目的，是錯誤的示範
更可能傷害人類發現真理的一線生機